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孩子說(shuō)謊的小心機(jī)你懂嗎

孩子說(shuō)謊的小心機(jī)你懂嗎

2016年12月15日 16:29:56 瀏覽量: 來(lái)源:中國(guó)搜索 作者:中國(guó)搜索

　　核心提示:寶貝為什么要說(shuō)謊呢?對(duì)于這種行為我該如何處理呢?我們要及時(shí)針對(duì)孩子的說(shuō)謊動(dòng)機(jī)，來(lái)改正孩子的說(shuō)謊習(xí)慣。

　　寶貝為什么要說(shuō)謊呢?對(duì)于這種行為我該如何處理呢?

　　因此，我們要及時(shí)針對(duì)前面提及的孩子說(shuō)謊動(dòng)機(jī)，來(lái)改正孩子的說(shuō)謊習(xí)慣:

　　1、接納小錯(cuò)誤建立主體的行為認(rèn)知

　　孩子還在很小的時(shí)候，哪怕是不小心摔倒了，還是把碗打碎了，都是孩子成長(zhǎng)中必然要經(jīng)歷的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，用一種方式讓孩子認(rèn)識(shí)到自己是行為的主體。

　　例如摔倒了，沒(méi)有哭或者哭完了，爸媽可以說(shuō):“摔倒了，誰(shuí)摔的呀?”孩子就會(huì)說(shuō)，“我自己摔倒的。”碗打碎了，問(wèn)孩子，孩子會(huì)說(shuō):“我!“

　　爸媽一定要有一個(gè)觀念:孩子比碗重要，不許責(zé)怪孩子!孩子知道行為的主體是自己，就可以區(qū)分自己的行為后果，而不會(huì)責(zé)怪他人是自己行為的原因，從而做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　2、用愛(ài)的獎(jiǎng)勵(lì)驅(qū)動(dòng)孩子的良好行為

　　我們對(duì)孩子的擁抱和親吻就是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)孩子的不當(dāng)行為，包括說(shuō)謊，我們可以表達(dá):“我真的好想親親寶寶，但是寶寶今天鼻子有點(diǎn)長(zhǎng)(因?yàn)檎f(shuō)謊)，我親不到。”

　　物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

　　物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只能作為一個(gè)短期修復(fù)與孩子之間的關(guān)系辦法，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，孩子只會(huì)為物質(zhì)產(chǎn)生反應(yīng)。很難想象有一天你需要拿著錢跟孩子說(shuō)，“叫媽媽，叫了就是你的?！皶?huì)是一種怎樣的情形，而這正是鼓勵(lì)孩子說(shuō)謊的根本原因之一，所以爸媽最好的方法是用“愛(ài)的獎(jiǎng)勵(lì)”而不是用”物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)“驅(qū)動(dòng)孩子的行為。

　　3、讓孩子從游戲中理解規(guī)則的意義

　　人打破規(guī)則時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，特別是自己承諾過(guò)的規(guī)則，從而會(huì)用進(jìn)一步的行動(dòng)來(lái)補(bǔ)償內(nèi)心的不平衡，引導(dǎo)孩子認(rèn)知并認(rèn)同規(guī)則的意義很重要，也提高了孩子對(duì)說(shuō)謊的認(rèn)知，也就是說(shuō)讓孩子知道什么是說(shuō)謊。

　　也許父母建立的規(guī)則，孩子無(wú)法理解時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的推脫責(zé)任而說(shuō)謊，試圖通過(guò)謊言來(lái)打破父母制定的規(guī)則。因此，我們可以利用游戲來(lái)引導(dǎo)。孩子許多時(shí)候會(huì)主導(dǎo)一些場(chǎng)景，例如他在玩積木的時(shí)候，會(huì)想拉著我們一起玩，如果我們拒絕，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不重要，而我們編造出一些虛假托詞，剛好就是孩子在跟大人學(xué)說(shuō)謊。

　　所以我們要耐心地坐下來(lái)與孩子一起在游戲中遵守規(guī)則，孩子建立起“規(guī)則意識(shí)”后，再一起制定不許說(shuō)謊家庭規(guī)則，需要我們與孩子共同遵守。

　　孩子會(huì)因?yàn)楹芏嗟脑蛘f(shuō)謊，趨利避害的，無(wú)意識(shí)的，想要改變現(xiàn)狀的等等，但本質(zhì)都是希望得到更多愛(ài)護(hù)與關(guān)注。因此，在面對(duì)孩子說(shuō)謊時(shí)，不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴地溝通和解決，應(yīng)該以平和的心態(tài)接納孩子的錯(cuò)誤，給予他們更多的愛(ài)和信任。

　　孩子為什么要說(shuō)謊?

　　首先，我要恭喜有了說(shuō)謊意識(shí)的寶寶爸媽，你家寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)“修理”你們了。

　　一方面，說(shuō)謊是孩子一種心理成熟的表現(xiàn)，另外一方面對(duì)于他們的心理健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不能大意，說(shuō)謊主要有三個(gè)方面的動(dòng)機(jī):

　　1、避開(kāi)懲罰，例如孩子看了電視或者不小心把玩具弄壞了不承認(rèn)，孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)冒險(xiǎn)承認(rèn)后去承擔(dān)預(yù)期大人給予的懲罰，因?yàn)楹⒆訌男【蛷拇笕说囊慌e一動(dòng)學(xué)會(huì)了大人在針對(duì)他的行為的不高興的情緒反應(yīng)，不難看出這是一種自我保護(hù)的方法。

　　2、獲得利益，為了要吃糖，在媽媽這里得不到允許，就跟爸爸說(shuō)媽媽允許了。還可以把博得別人的好感而說(shuō)謊也放在這一類，比如過(guò)分地說(shuō)自己的本事大;

　　3、打破規(guī)則，例如吃飯前要洗手，他去洗手處點(diǎn)個(gè)鉚就出來(lái)，規(guī)則是父母定的，屬于單方面的強(qiáng)權(quán)規(guī)則，為了討好大人而假意的遵守規(guī)則;

　　基于以上三種動(dòng)機(jī)，解釋孩子為什么要說(shuō)謊就很容易了。

　　面對(duì)孩子說(shuō)謊，我們?nèi)菀鬃呷氲?個(gè)認(rèn)知誤區(qū):

　　1、嚴(yán)厲的態(tài)度和懲罰可以解決問(wèn)題:

　　孩子說(shuō)謊是為了逃避“嚴(yán)厲”，嚴(yán)厲在這個(gè)問(wèn)題中是副詞，用作形容詞的時(shí)候，后面接的是“懲罰”。所以這個(gè)邏輯關(guān)系應(yīng)該是“越嚴(yán)厲越說(shuō)謊“。此外，直接揭穿孩子的謊言，也會(huì)讓孩子感覺(jué)到強(qiáng)烈的羞愧，甚至?xí)[情緒，形成對(duì)抗，這就是“惱羞成怒”。

　　也許會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)，我狠狠的批評(píng)(打)TA后，TA就再也不說(shuō)謊了。批評(píng)(打)可以改變孩子一時(shí)的謊言，下次的謊言就會(huì)更加”完美“。

　　2、只要孩子說(shuō)了“對(duì)不起”就沒(méi)事了:

　　如果說(shuō)“對(duì)不起”可以免除懲罰，孩子也學(xué)會(huì)了用“對(duì)不起”這個(gè)委婉的方式在應(yīng)付爸媽的期待。這并不會(huì)增強(qiáng)內(nèi)心里的對(duì)說(shuō)謊形成的內(nèi)疚感，下次還是會(huì)繼續(xù)。

　　3、說(shuō)謊的孩子品質(zhì)會(huì)變壞:

　　品質(zhì)是人格的一部分，而人格的成熟需要18周歲，也就是說(shuō)孩子沒(méi)有滿18周歲之前，我們還有許多的時(shí)間來(lái)與孩子一起塑造他的品質(zhì)。這就需要我們首先從自己開(kāi)始改變，學(xué)會(huì)與孩子一起成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣，將來(lái)才會(huì)有誠(chéng)實(shí)的品格。

　　我們?cè)撛趺崔k?

　　首先，我們要知道孩子說(shuō)謊心理機(jī)制會(huì)經(jīng)歷的三個(gè)階段:

　　第一階段:面帶羞澀

　　一開(kāi)始說(shuō)謊是面帶羞色的否定，是從心理動(dòng)機(jī)出發(fā)，長(zhǎng)期通過(guò)這樣的應(yīng)對(duì)方式保護(hù)自我，就會(huì)進(jìn)入第二個(gè)階段。

　　第二階段:氣定神閑

　　這個(gè)階段進(jìn)化成為一種新形式:改變認(rèn)知來(lái)為自己辯護(hù)。通過(guò)對(duì)自己的不妥當(dāng)?shù)男袨橹匦聵?gòu)建的認(rèn)知，降低原有的道德標(biāo)準(zhǔn)，自己的行為就是可以接受的了。

　　例如孩子洗手點(diǎn)個(gè)鉚的事件中，大人過(guò)問(wèn)，他臉都不會(huì)紅了，解釋說(shuō):“誰(shuí)叫你看到我沒(méi)洗的“。這個(gè)時(shí)候在他的內(nèi)心有就了“我洗沒(méi)洗其實(shí)并不重要，重要的是只要你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就行了“的認(rèn)知構(gòu)建。

　　第三階段:理直氣壯

　　到了這個(gè)階段，就更麻煩了，用對(duì)抗的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，孩子就會(huì)將責(zé)任歸結(jié)于制定規(guī)則的人，他會(huì)理直氣壯地說(shuō)，“你自己那天不也沒(méi)有洗手就吃飯了嗎? ”