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大學(xué)素質(zhì)教育的新實(shí)驗(yàn)——“雙惟”班的十年長跑

大學(xué)素質(zhì)教育的新實(shí)驗(yàn)——“雙惟”班的十年長跑

2016年10月28日 10:44:42 瀏覽量: 來源:人民日?qǐng)?bào) 作者:任江華 何 璐

　　為了夢(mèng)想攜手前行

　　“一個(gè)人可以走得很快，一群人能夠走得更遠(yuǎn)”

　　肖勇一瘸一拐走向講壇，痙攣的雙手抱緊了話筒。雖然口齒不很清晰，但他一開口，臺(tái)下會(huì)意的掌聲依舊。

　　5月29日，肖勇第二次登上“雙惟”青年論壇。上一次是在2012年5月的“雙惟”學(xué)子證書授予儀式上，當(dāng)時(shí)他以“蛻變”為題，與同學(xué)們分享自己的成長之路，誓言要跨專業(yè)考取中醫(yī)學(xué)研究生。這一次，他是作為畢業(yè)的“雙惟”學(xué)子代表返校參加雙惟班創(chuàng)立10周年交流會(huì)。

　　出生時(shí)難產(chǎn)，肖勇曾命懸一線。產(chǎn)醫(yī)束手無策，是一位老中醫(yī)用銀針扎活了他，但肖勇從此落下了殘疾。他一邊抱著藥罐，一邊艱難求學(xué)，終于跌跌撞撞考入江西中醫(yī)藥大學(xué)。同齡人的誤解、陌生人的嘲笑，更使肖勇內(nèi)心深處的無助與自卑感如影隨形。

　　“這是一個(gè)溫馨的大家庭，隊(duì)友們自信的笑容、熱情的呼喚，深深地感染了我?！p惟’，就是要讓自卑的人不再自卑！晨跑，讓我改掉懶散的壞習(xí)慣，潛移默化中磨煉了意志；晨讀，讓我重新拾起激情燃燒的感覺，不知不覺中增加了知識(shí)積累……”肖勇回顧了如何從風(fēng)雨無阻的晨跑，開啟自己的雙惟班磨礪之路。

　　肖勇本科讀的是醫(yī)學(xué)營銷專業(yè)?；逎尼t(yī)用古漢語，五年制中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生都覺得學(xué)起來困難，何況是一名非中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生跨專業(yè)考研？也許源于嬰幼時(shí)期中醫(yī)的救命之恩，憑借著較好的文字功底和對(duì)中醫(yī)的濃厚興趣，肖勇很快入門了，對(duì)《黃帝內(nèi)經(jīng)》的領(lǐng)悟超乎常人。功夫不負(fù)有心人，2012年9月，他以優(yōu)異的成績考取研究生。肖勇創(chuàng)作的長篇青春勵(lì)志小說《愛在岐黃路上》，激勵(lì)了很多處于迷茫中的學(xué)子。

　　“每個(gè)學(xué)生心中都有一粒成才的火種，都有成才的動(dòng)力，只是因?yàn)楦鞣N外在條件的限制沒有被發(fā)現(xiàn)，雙惟班提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠感知到每天的進(jìn)步。”曾擔(dān)任雙惟班指導(dǎo)教師的廖東華說。

　　開地力也·海力力內(nèi)心的火種就是在雙惟班點(diǎn)燃的。這個(gè)有著深邃雙眸的維吾爾族姑娘，出生在新疆吐魯番市托克遜縣?！靶r(shí)候，最遠(yuǎn)的地方我只去過吐魯番，而且那回還不小心跟父母走散了。從那以后，他們就不輕易讓我出門了?！?013年9月初，開地力也來到江西求學(xué)，因?yàn)橐粫r(shí)不適應(yīng)內(nèi)地生活，一度備感迷惘。

　　一年后，讀完預(yù)科的開地力也進(jìn)入江西中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥營銷專業(yè)學(xué)習(xí)，在室友的鼓勵(lì)下，加入了雙惟班。“在雙惟班，老師給了我很大幫助，給我機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我，我感覺自己心中的小火苗被逐漸點(diǎn)燃?！遍_地力也笑著說。

　　開地力也經(jīng)受了“魔鬼般”的訓(xùn)練：普通話講不好，就每日看中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》學(xué)吐字發(fā)音，練繞口令；英語薄弱就從ABC、音標(biāo)開始學(xué)；漢語不好就寫讀書筆記和成長日志……使出了“洪荒之力”，“我終于敢開口說普通話，還能用漢語寫文章了?！遍_地力也脫胎換骨般的改變，驚呆了身邊的人。

　　此后，開地力也又通過競選擔(dān)任了“雙惟”記者團(tuán)團(tuán)長，拿起相機(jī)去捕捉雙惟班感人的一幕幕，并創(chuàng)辦“雙惟青年”微信公眾號(hào)，發(fā)布隊(duì)友們的原創(chuàng)日志、讀書筆記，迅速吸粉8000余人……“這是以前想都不敢想、更不敢去做的事。如果沒在雙惟班，沒有隊(duì)友的幫助，沒有老師的激勵(lì)，我可能還是那個(gè)很不自信的女孩。是‘雙惟’給了我希望，給了我成長?！痹陂_地力也的感染和帶動(dòng)下，古麗妮薩、熱米拉等8位來自新疆的小伙伴也加入了雙惟班。

　　“一個(gè)人可以走得很快，一群人能夠走得更遠(yuǎn)?！迸c肖勇、開地力也一樣，一個(gè)名為“不棄療”的學(xué)習(xí)小組也踐行了雙惟班的這一格言。

　　2014年初，2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)院的鄭婉與鄒昆、賈廣枝等11位雙惟班學(xué)員組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)“不棄療”小組——“永遠(yuǎn)不放棄治療學(xué)習(xí)小組”的簡稱，寓意不管醫(yī)生還是患者，都不該在本該爭取的時(shí)間里放棄治療。

　　“就是想通過相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)有效的自我管理?！编嵧裾f。

　　有了想法，有沒有辦法？鄭婉和組員們自創(chuàng)了一套法子。

　　中醫(yī)經(jīng)典理論是組員們每日必學(xué)的內(nèi)容，但大多晦澀拗口、難記易忘，小組便根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線來安排背誦內(nèi)容和時(shí)間。

　　以東漢張仲景的著作《金匱要略》為例，在學(xué)習(xí)安排表上，記者看到，第一天背誦的內(nèi)容，在接下來的學(xué)習(xí)中將至少循環(huán)背誦4次，根據(jù)這個(gè)曲線設(shè)計(jì)，將最大程度減少遺忘；在專業(yè)學(xué)習(xí)上，他們將各門課程學(xué)習(xí)計(jì)劃匯成表格，根據(jù)每章節(jié)內(nèi)容，安排小組成員輪流出題練習(xí)。為提高效率，出卷人提前將所考知識(shí)點(diǎn)從書本中找出理論依據(jù)，并標(biāo)注頁碼。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“不棄療”小組共整理學(xué)習(xí)資料783份，達(dá)300多萬字，壘起來有2米多高！大三下學(xué)期的期末考試，大部分組員專業(yè)成績都達(dá)到90分以上。2016年，“不棄療”小組全體成員參加考研，全部上了錄取分?jǐn)?shù)線。

　　江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作處做過一次調(diào)查——為何加入雙惟班？最多的答案是：因?yàn)殡p惟班里有一群優(yōu)秀的人，他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而奮斗，同這樣一群人在一起，可以共同成長進(jìn)步?！半p惟班不只是一個(gè)堅(jiān)持晨跑的團(tuán)體，更是一個(gè)特別會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，自創(chuàng)建以來，共有267人考取碩士，18人考取博士?！彪p惟班指導(dǎo)教師、學(xué)工處處長溫泉說。

　　“教育的進(jìn)程是從他控向自控的轉(zhuǎn)換，教育的雙方要完成角色的轉(zhuǎn)變。雙惟班‘學(xué)為先’的理念，就體現(xiàn)了教育的這一轉(zhuǎn)換功能。順利完成這一轉(zhuǎn)換階段的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，可以通過自我教育來實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累，通過自我管理來約束反道德行為，通過自我激勵(lì)來應(yīng)對(duì)挫折緩解壓力，通過自我提高來承擔(dān)社會(huì)重任。”北京師范大學(xué)心理學(xué)院院長許燕教授分析道。