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思政課程“配方”亟待改進

思政課程“配方”亟待改進

2017年05月30日 15:10:09 來源:光明日報 作者:郝立新

　　高校思想政治理論課的短板之一，是在內容上尚不能很好適應學生的需要，在一定程度和范圍存在著“配方”比較陳舊的問題。

　　思想政治理論課的對象是當代大學生。這一課程的效果如何，是否受到學生的歡迎或喜愛，是否能提高學生的獲得感，在很大程度上取決于它的“配方”是否合理或恰當。

　　思政課是科學性和思想性高度統(tǒng)一的課程，需要有很強的理論性、現(xiàn)實性和針對性。因而，內容的“配方”應該體現(xiàn)這些特點。教學上講“因材施教”，診療上講“對癥下藥”，這二者雖然性質相異，但卻有共同之處。中國傳統(tǒng)文化中特別是中醫(yī)藥學中的“辨證施治”的思想原則，對我們今天思考改進思政課頗有裨益。辨證施治的核心要義是因人而異，因癥而變，合理配伍，以加強針對性和提高功效。這對我們改進教學內容有積極的啟發(fā)意義。如同不能簡單拿一種藥方醫(yī)治百病，我們也不能僅僅仰仗一種教材、一種教案、一種方式來教不同年代、不同專業(yè)、不同特點的學生。教材和教案內容的設計與編寫要因事而化、因時而進、因勢而新。

　　目前，經(jīng)過多年的教材改革和修訂，高校思政課內容上有很大改進，但是，不必諱言，在教材的編寫和使用方面還存在內容上需要改進之處。要解決教材和教學內容“配方”上存在的問題，必須從三個方面著手：一是要認準思政課及其教材與教學的定位和特點，避免片面追求思政課中理論的系統(tǒng)性，避免從概念到概念、從理論到理論的專業(yè)課內容的編排模式，重點選擇馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系中最基本最重要的觀點和方法，在有限的教學課時內讓學生把握這些最基本的理論觀點和方法，并保證有充足的課時來講案例或聯(lián)系實際。二是要結合學生的思想特點，以實際問題和思想問題為導向設計教學內容。要引導學生關注和思考重要理論問題與現(xiàn)實生活中的問題。在內容設計上要專門安排專題討論或調查研究的環(huán)節(jié)，以強化教材和教學內容的問題導向性和方法論的啟發(fā)性。三是要在教材編寫和教案設計上，在內容方面充分體現(xiàn)“不忘本來、借鑒外來、面向未來”的原則，在現(xiàn)有基礎上加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收和對世界文明成果的借鑒，增強歷史感、民族感，拓展國際視野和未來眼光。

　　(作者：郝立新　系中國人民大學馬克思主義學院院長)