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關(guān)注農(nóng)村教育的她 希望看到更多農(nóng)村教師能夠留下來(lái)

關(guān)注農(nóng)村教育的她 希望看到更多農(nóng)村教師能夠留下來(lái)

2017年01月16日 13:21:51 來(lái)源:浙江在線 作者:徐建國(guó) 董簫樂(lè)

　　李少慧

　　“壯觀、大氣、漂亮、精致，充滿了中國(guó)元素，又彰顯了大國(guó)風(fēng)范?！痹贕20杭州峰會(huì)主會(huì)場(chǎng)——杭州國(guó)際博覽中心參觀時(shí)，李少慧每走幾步，都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。

　　李少慧是省人大代表，也是來(lái)自溫州蒼南的一名小學(xué)老師，目前教二年級(jí)。G20杭州峰會(huì)在杭州召開后，她一直想來(lái)主會(huì)場(chǎng)看一看。這不完全是為了自己，也是為了孩子們——因?yàn)樗胍阎鲿?huì)場(chǎng)的照片帶回去跟孩子們一起分享，讓孩子們開開眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面。

　　昨天，記者趁著“兩會(huì)”會(huì)議間隙，帶著李少慧老師一起前往國(guó)博中心。

　　雖然這幾年很多教育政策向鄉(xiāng)村傾斜，比如工資薪酬，職稱評(píng)定等，但是因?yàn)檗r(nóng)村醫(yī)療、交通、基礎(chǔ)設(shè)施等客觀條件的限制，還是會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村優(yōu)秀教師的流失。

　　照片拍不停

　　主會(huì)場(chǎng)的氣場(chǎng)“震”住了她

　　剛到國(guó)博中心的大門口，李少慧就掏出手機(jī)，開始記錄了。當(dāng)時(shí)G20杭州峰會(huì)召開期間電視直播的場(chǎng)景，似乎在她腦海中一幕幕地浮現(xiàn)出來(lái)?！斑@里就是元首們下車步入會(huì)場(chǎng)的地方吧，當(dāng)時(shí)從門外到門內(nèi)，鋪著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅地毯。”

　　走進(jìn)大門，大氣磅礴的建筑和裝飾，深深吸引著李少慧。

　　峰會(huì)主會(huì)場(chǎng)，有一張大大的圓桌，李少慧一眼就認(rèn)出來(lái)了：這就是當(dāng)時(shí)元首們開會(huì)的地方了。

　　會(huì)場(chǎng)周邊的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，同樣讓她目不暇接。無(wú)論是上海東方明珠塔、桂林山水等城市特色木雕圖，還是連綿起伏的群山圖，抑或?yàn)樵讉兞可矶ㄖ频淖酪危甲尷钌倩圻B連贊嘆：“細(xì)節(jié)精雕細(xì)琢，裝飾又極具文化底蘊(yùn)，這其實(shí)是國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。沒(méi)有國(guó)家的強(qiáng)大，沒(méi)有中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，辦不了這樣的盛會(huì)。”

　　除了這些大場(chǎng)面，李少慧還特別喜歡透著濃濃江南韻味的屋頂花園，小橋流水以及“西湖景觀”在這里完美地得到了呈現(xiàn)。她自然也沒(méi)閑著，一一用手機(jī)拍攝下這些畫面。

　　“不虛此行，太有意義了?！眳⒂^結(jié)束后，李少慧意猶未盡。她說(shuō)，回去后，她要把這些照片整理好，等新學(xué)期開始后，把照片及自己的觀后感跟孩子們一起分享，讓他們也為國(guó)家的強(qiáng)大而感到驕傲和自豪。

　　關(guān)心農(nóng)村教育

　　希望有更多政策留住農(nóng)村教師

　　作為一名省人大代表，李少慧非常關(guān)注農(nóng)村教育及農(nóng)村教師流失的問(wèn)題。昨天，在往來(lái)國(guó)博中心的路上，她也反復(fù)跟記者談及了這個(gè)話題。

　　李少慧如今是蒼南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，不過(guò)她曾在蒼南縣莒溪鎮(zhèn)小學(xué)執(zhí)教10多年。莒溪鎮(zhèn)小學(xué)距離縣城有1個(gè)多小時(shí)的車程，她一直都非常記掛這所小學(xué)的發(fā)展情況?！安痪们?，聽(tīng)說(shuō)我曾教過(guò)的兩個(gè)學(xué)生去年一個(gè)考上了浙江大學(xué)，一個(gè)考上了華東師范大學(xué)，高興得不得了。”她說(shuō)，農(nóng)村的孩子能這樣一步步走出來(lái)，實(shí)在是太不容易了。農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)、成才離不開教育，而農(nóng)村教育的主要問(wèn)題，就是優(yōu)秀教師資源的缺失。

　　“據(jù)我所知，這所小學(xué)里，很多經(jīng)驗(yàn)稍豐富點(diǎn)的老師，都走掉了。”為什么會(huì)這樣？李少慧說(shuō)，雖然這幾年很多教育政策向鄉(xiāng)村傾斜，比如工資薪酬、職稱評(píng)定等，但是因?yàn)檗r(nóng)村醫(yī)療、交通、基礎(chǔ)設(shè)施等客觀條件的限制，還是會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村優(yōu)秀教師的流失。“怎么讓農(nóng)村教師留得住，怎么才能更好地提升農(nóng)村的教育水平，從而縮小城鄉(xiāng)教育差距，希望有關(guān)部門還要進(jìn)一步在這方面多考慮考慮?！彼瑫r(shí)希望有關(guān)部門也要關(guān)注城鎮(zhèn)老師工作和生活的現(xiàn)狀。