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學(xué)生吐槽學(xué)校叫苦企業(yè)抱怨 職校學(xué)生實(shí)習(xí)怎么了？

學(xué)生吐槽學(xué)校叫苦企業(yè)抱怨 職校學(xué)生實(shí)習(xí)怎么了？

2016年10月26日 15:38:42 瀏覽量: 來源:華西都市報(bào) 作者:杜江茜　殷航

　　事實(shí)上，近年以來，甘肅、山東、陜西和廣西等多地都曝出職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)，疑遭遇強(qiáng)迫的新聞，讓此類話題再次被公眾熱議。

　　對于職校學(xué)生來說，實(shí)習(xí)是他們走入工作崗位、接觸社會的重要途徑。根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生要有1年以上的實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間，高等職業(yè)學(xué)校要有1個(gè)學(xué)期以上的實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　然而，學(xué)校尷尬表示合適實(shí)習(xí)的企業(yè)難覓;企業(yè)無奈抱怨學(xué)生不能獨(dú)立頂崗;學(xué)生吐槽學(xué)不到東西、工作時(shí)間長、實(shí)習(xí)工資低。

　　職校學(xué)生實(shí)習(xí)究竟出現(xiàn)了什么問題?又應(yīng)該如何提高職校生的實(shí)習(xí)質(zhì)量呢?

　　A

　　學(xué)生吐槽：實(shí)習(xí)學(xué)不到東西

　　案例：

　　2015年7月，長春一家科技學(xué)院工商管理學(xué)院老師，以學(xué)位證為要挾強(qiáng)迫人力資源專業(yè)學(xué)生去賣二手房。

　　“誰能告訴我，在這里實(shí)習(xí)的意義?”

　　成都某職業(yè)院校大二學(xué)生唐凱心中的不痛快，始于“突?！薄?/p>

　　“突然就告訴我們要實(shí)習(xí)，在此之前，什么單位、崗位、做什么，為什么要實(shí)習(xí)，我們完全不知道?！碧苿P告訴記者，明明學(xué)的是財(cái)會，自己卻被學(xué)校安排到一家建筑公司實(shí)習(xí)三個(gè)月，“每天就是在工地上跑，做的事也是隨便找個(gè)人都能干的，這樣的實(shí)習(xí)有什么意義?”

　　唐凱的經(jīng)歷并非個(gè)案。梳理之前媒體的報(bào)道，2015年7月，長春一家科技學(xué)院工商管理學(xué)院老師以學(xué)位證為要挾強(qiáng)迫人力資源專業(yè)學(xué)生去賣二手房;2016年10月，山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)生在網(wǎng)上反映，剛上大二就被學(xué)校派到江蘇昆山一家工廠實(shí)習(xí)，每天要在車間工作10多個(gè)小時(shí)，有學(xué)生出現(xiàn)過敏等癥狀……記者發(fā)現(xiàn)，職校學(xué)生在實(shí)習(xí)中，和畢業(yè)證掛鉤、工作時(shí)間長、工資低、專業(yè)不對口等問題凸顯。

　　是好高騖遠(yuǎn)不能接受車間工作，還是對自己的權(quán)益保護(hù)存疑?對此，多個(gè)職業(yè)院校的同學(xué)告訴記者，對比做什么，他們更想清楚知道為什么。

　　“大二大三都要實(shí)習(xí)，這些實(shí)習(xí)有什么區(qū)別?在哪里、做什么、待遇怎樣，遇到問題找誰……”唐凱表示，這些都是在實(shí)習(xí)前，他希望自己能夠清楚知道了然于心的，而非“糊里糊涂”?！笆裁磿r(shí)候?qū)嵙?xí)能讓我們都心中有數(shù)就好了?！?/p>

　　B　校方叫苦：實(shí)習(xí)單位難找

　　案例：

　　成都某高職學(xué)校的老師坦言，在和企業(yè)對接的過程中，學(xué)校相對“弱勢”。在職業(yè)院校，一個(gè)專業(yè)上百人，要能找到對口專業(yè)的企業(yè)一下子全部接收，難度可想而知。

　　“和企業(yè)對接時(shí)，學(xué)校相對弱勢”

　　財(cái)會專業(yè)的學(xué)生在快遞公司分包裹、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同學(xué)在流水線上打包裝、汽車制造和物流專業(yè)的學(xué)生都在房產(chǎn)企業(yè)賣房子……從之前涉及到職校學(xué)生實(shí)習(xí)的報(bào)道中，專業(yè)不對口的問題分外凸顯。

　　“剃頭挑子一頭熱，學(xué)校積極聯(lián)系，企業(yè)不太情愿。”一位不愿透露姓名的成都某高職學(xué)校的老師坦言，幫助學(xué)生找到專業(yè)對口的實(shí)習(xí)企業(yè)十分不容易。

　　該名老師表示，在和企業(yè)對接的過程中，學(xué)校相對“弱勢”。在職業(yè)院校，一個(gè)班的學(xué)生至少30多人，一個(gè)專業(yè)上百人，要能找到對口專業(yè)的企業(yè)一下子全部接收，難度可想而知。

　　“而且，從學(xué)校的角度出發(fā)，總是希望能為學(xué)生爭取到最好的待遇和環(huán)境，但企業(yè)完全可以拒絕接收實(shí)習(xí)生，所以，主動權(quán)從來不在我們學(xué)校手上。”該老師苦笑道。

　　對于此次“實(shí)習(xí)風(fēng)波”，四川汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位負(fù)責(zé)人告訴記者，不是不想提前告訴學(xué)生，但往往企業(yè)需要用人時(shí)，會直接告訴學(xué)校需要的學(xué)生數(shù)量和報(bào)到時(shí)間，并沒有太多商量的余地。

　　“師范專業(yè)的學(xué)生去學(xué)校實(shí)習(xí)，或者醫(yī)學(xué)院學(xué)生去實(shí)習(xí)，都有一個(gè)時(shí)間上的緩沖期，但是我們職校并不容易。”該負(fù)責(zé)人進(jìn)一步解釋道，此次去浙江蕭山實(shí)習(xí)，從學(xué)校接到企業(yè)通知到告知學(xué)生，中間大概有10天時(shí)間?！斑@10天，我們?nèi)チ似髽I(yè)所在地實(shí)地走訪，查看工作環(huán)境，確定實(shí)習(xí)時(shí)間和待遇，再等到完全確定后告訴學(xué)生，時(shí)間上確實(shí)比較打緊。”

　　另一所職校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)對接的老師則表示，學(xué)校本身的競爭力不足也會成為企業(yè)對接中的“攔路虎?！薄坝械暮脤W(xué)校，是企業(yè)主動聯(lián)系學(xué)校要實(shí)習(xí)生，但我們學(xué)校需要我們到處去找企業(yè)單位，根本沒有空間讓我們挑選”。