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用APP做作業(yè)可嘗試不可依賴

用APP做作業(yè)可嘗試不可依賴

2016年12月25日 09:19:06 瀏覽量: 來源:未來網(wǎng) 作者:未來網(wǎng)

　　據(jù)媒體報道,根據(jù)國內(nèi)某在線教育平臺統(tǒng)計,廣州目前約90萬的小學(xué)生中,有一半學(xué)生正在使用APP軟件寫作業(yè)。記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn),對于這種新型作業(yè)方式,老師和家長們的觀點不一:一些老師認為該做法很新奇,能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣;一些家長則認為軟件顯示各種排名,會對孩子造成較大心理壓力。

　　APP用來做作業(yè),確實是抓住了教育領(lǐng)域的一些痛點。比如小學(xué)低年級的英語學(xué)科,老師會布置一些單詞的語音跟讀,這個作業(yè),靠傳統(tǒng)的磁帶或音頻、視頻也可以完成,但家長很難檢查完成的質(zhì)量,APP出現(xiàn)之后,孩子拿著手機跟讀單詞,隨即可以知道發(fā)音的準確與否,不僅可訓(xùn)練孩子的聽說能力,還能激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。APP正是抓住了作業(yè)的這些痛點,才贏得部分老師和家長的認可與喜歡。

　　APP用來做作業(yè),主要以英語、數(shù)學(xué)為主,低年級布置APP作業(yè)較少,一般一周一到兩次,三年級及以上每周會達到三次,有些學(xué)校甚至每天都有。低年級的英語APP作業(yè)主要是語音跟讀,低年級的數(shù)學(xué)APP作業(yè)主要是速算等。其實,很多教育類APP都希望切入龐大的中小學(xué)作業(yè)市場,切入的方式各有不同。上面用來做作業(yè)的APP只是其中一類,多見于小學(xué)階段,還有一類是提供作業(yè)答案的,學(xué)生遇到不懂的題目,用手機一拍,立即可以出現(xiàn)答案,多見于中學(xué)階段。

　　用APP做作業(yè),在提供便利的同時,確實也存在一些問題。比如,APP的某些功能可能會增加學(xué)生的負擔(dān)與壓力,這與中小學(xué)減負是背道而馳的;長期使用APP做作業(yè),會對電子產(chǎn)品形成依賴;APP做作業(yè),學(xué)生很容易玩起游戲,需要孩子有自控力;APP做作業(yè),時間久了,對視力有影響等。所有這些問題,都需要家長正面對待,并找出適合各自孩子的解決辦法,否則,APP做作業(yè)帶來的煩惱會比快樂更多。

　　作為一種新的作業(yè)方式,APP做作業(yè)自然有它的優(yōu)勢,隨著技術(shù)的進步,也許以后還會有VR作業(yè)等,作業(yè)方式的改變是科技進步在教育領(lǐng)域的一種體現(xiàn),我們應(yīng)以開放的心態(tài)迎接這種變化,但同時,也應(yīng)重視傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)在學(xué)習(xí)中的重要性。如何將APP作業(yè)與紙質(zhì)作業(yè)兩者有機結(jié)合起來,發(fā)揮各自所處,規(guī)避可能出現(xiàn)的問題,這需要老師們在布置作業(yè)時多花些心思。