“刀尖上的舞者”王麗娟： 與“智光”共舞
“校長(zhǎng)媽媽”和她的1000多個(gè)特殊孩子
“刀尖上的舞者”王麗娟： 與“智光”共舞
2016年11月08日 11:32:20 瀏覽量: 來源:人民政協(xié)報(bào) 作者:趙瑩瑩
無(wú)意中走近殘障兒童
“我1990年開始在國(guó)外教書、講學(xué)。1997年回國(guó)辦續(xù)簽之前，受朋友委托去一家福利機(jī)構(gòu)辦事，無(wú)意中接觸到這個(gè)群體。”王麗娟說，當(dāng)了一輩子老師，這似乎注定她此生要和孩子們?cè)谝黄?。而走近智障兒童這個(gè)群體，緣自18年前一次偶然的接觸，也正是從那時(shí)起她便再也割舍不下。
“到智光特教學(xué)校就讀的學(xué)生，大多是有著各種各樣缺陷的孩子。他們有些是腦部受到損傷而影響了智力發(fā)育，一部分還帶有其他殘疾，有的嘴眼歪斜，有的協(xié)調(diào)能力較差，有的生活不能自理，有的不會(huì)梳頭、洗碗，有的會(huì)用100元買一根冰棍?！蓖觖惥旮嬖V記者，一位智障兒童家長(zhǎng)的一句話令她終生難忘:“她說自己‘走’之前，要讓孩子先‘走’，不忍心讓他在這世上受罪?！?/p>
那樣的無(wú)奈和絕望，讓王麗娟在震驚的同時(shí)更感到心痛，“他們那樣的境況，我看不下去?！狈艞壍絿?guó)外頤養(yǎng)天年的生活，拿出自己和家人的百萬(wàn)元積蓄，大小院落跑了38個(gè)……1998年9月9日，北京智光特殊教育培訓(xùn)學(xué)校向殘障孩子敞開了大門，小院里人聲鼎沸。
“走進(jìn)學(xué)校，他們就有機(jī)會(huì)讀書，成為有用的人。”王麗娟對(duì)記者說，之所以取“智光”兩個(gè)字，是希望這所學(xué)校如同智慧的光芒，可以照耀到每一個(gè)智障孩子，讓他們有機(jī)會(huì)康復(fù)、讀書，更加有機(jī)會(huì)融入社會(huì)。
“有的智障學(xué)生接受完培智學(xué)校的九年義務(wù)教育后，智力水平跟一二年級(jí)沒什么差別，有的還有非常嚴(yán)重的心理障礙，對(duì)待他們要因材施教。要根據(jù)每個(gè)人的不同情況，制訂不同的計(jì)劃?！睂?duì)于智障兒童九年義務(wù)教育后的再教育，當(dāng)年可謂無(wú)大綱、無(wú)教材、無(wú)師資、無(wú)可借鑒。一切從零開始的王麗娟，對(duì)于如何教育這些智障孩子，逐漸摸索出了心得和方法。
這些年，她改變傳統(tǒng)的特教走讀，首創(chuàng)“全日寄宿式家庭+學(xué)?！钡慕虒W(xué)模式;跳出課堂說教，將教學(xué)延伸到生活中的每個(gè)細(xì)節(jié):宿舍、校園、校外、社區(qū)和家庭;開展24小時(shí)教師與孩子天性合作的個(gè)性教學(xué)，老師和孩子都住校，從入學(xué)為每個(gè)學(xué)生量身制定個(gè)案教學(xué)、康復(fù)計(jì)劃，到定期評(píng)估和調(diào)整課程安排和康復(fù)進(jìn)度，只為孩子們能取得點(diǎn)滴的進(jìn)步;她運(yùn)用成人職教成功發(fā)展了14個(gè)關(guān)聯(lián)機(jī)構(gòu)，覆蓋了特教、康復(fù)、福利“一站式”系列服務(wù)。
從藝術(shù)啟蒙到養(yǎng)老探索
除了建就業(yè)實(shí)習(xí)基地，完善教學(xué)方法，王麗娟的很多嘗試不可不稱之為“大膽”。2008年12月，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)首家智障人藝術(shù)團(tuán)——北京特奧天使藝術(shù)團(tuán)成立。
“這群孩子不能自理，語(yǔ)言功能差、記憶力差，不懂得前后左右，也不知道節(jié)奏。我們的老師是不厭其煩地常年教、常年磨?！蓖觖惥昊貞浾f，藝術(shù)團(tuán)剛成立時(shí)排練《白雪公主與七個(gè)小矮人》，一個(gè)動(dòng)作反復(fù)練習(xí)上千遍，大家累得癱倒在地上。付出總會(huì)有收獲，當(dāng)孩子們站在臺(tái)上一氣呵成演出70多分鐘四幕七場(chǎng)的《白雪公主與七個(gè)小矮人》，滿臉的汗水伴著他們幸福的微笑謝幕時(shí)，全場(chǎng)響起長(zhǎng)時(shí)間的掌聲，許多家長(zhǎng)淚流滿面。
臺(tái)上表演聽到了掌聲、收到了鮮花，對(duì)這些孩子有特殊的“療效”。舞臺(tái)演出改變了孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，也改變了一些家長(zhǎng)對(duì)智障孩子的認(rèn)識(shí)。這樣的嘗試也更加讓王麗娟欣喜，“孩子們通過表演增強(qiáng)了自信心，看見陌生人不躲了，走路昂首挺胸，還主動(dòng)跟別人問好。”
每當(dāng)覺得累了，她就會(huì)走進(jìn)藝術(shù)團(tuán)，聽孩子們唱歌、看他們跳舞，那是她最開心、最放松的時(shí)刻。藝術(shù)，也讓王麗娟著眼于每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)?！爸枪狻钡睦蠋焸儓?jiān)定著發(fā)掘潛能的信念，發(fā)現(xiàn)了寫出感人詩(shī)篇的小柴、做出精美手工的顧頌淮、彈奏出優(yōu)美樂曲的曉戩……
這些年下來，為了孩子們，落下了一身的病，但倔強(qiáng)的王麗娟還是一如既往地堅(jiān)持著。為了把學(xué)校維持下去只得四處“化緣”，其間不知道碰了多少回釘子，受了多少人的白眼。即便如此，也從來沒有想過放棄。她深知，“既然選擇了，就要勇敢地干、堅(jiān)定地干?！?/p>
為了殘障的孩子能夠生活得更好，王麗娟總會(huì)想得很長(zhǎng)遠(yuǎn)。未來，她還要進(jìn)行智障人養(yǎng)老問題的探索，讓“智光”成為智障孩子教育、就業(yè)、養(yǎng)老一體化的公益機(jī)構(gòu)，讓他們?cè)凇爸枪狻笨梢砸恢毙腋５厣钕氯ァ?/p>
責(zé)任編輯：張磊 [網(wǎng)站糾錯(cuò)]
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