50、真正的教育方法是什么？
50、真正的教育方法是什么？
——讀《愛(ài)彌兒》有感
2017年01月16日 13:25:24 來(lái)源:浙江黨建網(wǎng) 作者:建鋒
“不管回溯到何時(shí)，都在對(duì)既有的教育體制大聲疾呼，但從來(lái)沒(méi)人能提出更好的建議來(lái)?！北R梭在《愛(ài)彌兒》開(kāi)篇如是說(shuō)道。誠(chéng)然，作為一名從教不到一年的“新”教師，在旁人眼里，教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程，不可能輕而易舉將它完成，年紀(jì)輕輕，資歷尚淺，對(duì)教育何以有自己的心得，但我們都知道，教育是一項(xiàng)要自己摸索，在實(shí)踐中總結(jié)的活動(dòng)，我在將近一年的教學(xué)生涯和班主任生涯當(dāng)中，正在逐步探索真正的教育方法是什么。以前在大學(xué)曾匆匆翻過(guò)盧梭的《愛(ài)彌兒》，頗有感觸，但淺嘗則止，未深入細(xì)細(xì)品味?，F(xiàn)今，在當(dāng)了教師之后，再翻起這本歷久彌新的經(jīng)典之作，感觸頗深，尤其對(duì)教育方法有了更為深入的了解。
《愛(ài)彌兒》的的確確是一本不同尋常的教育著作，它的每一句話都蘊(yùn)涵著深邃的教育理念。他認(rèn)為兒童是“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了?！边@句話毫不掩飾地表達(dá)了“自然教育”的主張，這個(gè)“自然教育”主張教育在于培養(yǎng)自然人，主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展，從而使他們變得更為優(yōu)秀。
盡管盧梭所提倡的“自然教育”可能在某些方面和我們現(xiàn)今的教育并不相同，但在教育方法上對(duì)我們還是有很大的啟發(fā)的。盧梭這樣在書(shū)中寫(xiě)道:“年輕的老師們，我教給你們的方法雖然難以實(shí)施，卻是唯一能夠培養(yǎng)孩子的方法，如果你不善于教導(dǎo)兒童活潑起來(lái)，那么你就很難把他培養(yǎng)得聰明起來(lái)。不要對(duì)孩子的看法表示反對(duì)，你應(yīng)該知道，你越是嚴(yán)厲地管教孩子，他們?cè)绞钦{(diào)皮，他們?cè)谀忝媲霸绞蔷惺?，那么背著你的時(shí)候，他們會(huì)鬧得更兇?！贝_實(shí)，在教育方法上，我一開(kāi)始遵循的是“嚴(yán)師出高徒”的路。我為了樹(shù)立權(quán)威，對(duì)學(xué)生的態(tài)度比較嚴(yán)厲，班級(jí)管理制度上比較苛刻，學(xué)生在我面前乖得像小綿羊一樣，但當(dāng)我不在班級(jí)時(shí)，學(xué)生便猶如餓狼下山，教室里亂得如同一鍋粥。為此，我非?？鄲?。我的初衷明明是好的，為什么落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中就會(huì)適得其反呢?后來(lái)我發(fā)現(xiàn)處在青春期的學(xué)生其實(shí)還是和盧梭書(shū)中的“兒童”是一樣的，他們的自然天性若受到壓抑的時(shí)候，便會(huì)在某些時(shí)候變本加厲地發(fā)作出來(lái)。被壓抑天性的孩子就如同被擠壓的彈簧一般，稍一放松，便會(huì)四處亂蹦!
正如盧梭所言，用愛(ài)去融化學(xué)生，去發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的天性得到充足的發(fā)展就是最好的教育。我所任教的班級(jí)當(dāng)中，有些學(xué)生成績(jī)不好，是所謂的差生。但我始終認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。我在平日的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，積極引導(dǎo)他們。平時(shí)會(huì)跟他們多交談，注意觀察他們的言行，在每天的觀察當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
我們教師在培養(yǎng)孩子，教育孩子的時(shí)候，要用自己的心去體悟他們，這樣才能更好地去關(guān)懷他們，使他們的天性不至于受到壓抑。其實(shí)，盧梭的“自然教育”的教育方法中所蘊(yùn)含的理念和孔子的“己所不欲勿施于人”的想法在某種程度上是一致的。在以后的教育當(dāng)中，真正落實(shí)“自然教育”或許很難，但我在教育學(xué)生的時(shí)候，定會(huì)時(shí)時(shí)牢記他們是即將成為果實(shí)的花朵，用愛(ài)心去呵護(hù)他們變?yōu)椤俺墒臁钡墓麑?shí)，而不是成為“早熟”的果實(shí)!
責(zé)任編輯：朱麗娜
