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英語水平將有統(tǒng)一度量衡 實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)成果互認(rèn)

英語水平將有統(tǒng)一度量衡 實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)成果互認(rèn)

2017年01月05日 09:28:36 瀏覽量: 來源:人民日報(bào) 作者:趙婀娜

　　怎樣改？

　　“中國英語能力等級(jí)量表”在橫向維度上將有多個(gè)層面的描述參數(shù)，涵蓋語言能力的各個(gè)具體要素，在縱向上依據(jù)實(shí)際劃分多個(gè)語言水平等級(jí)，對義務(wù)教育到高等教育的各個(gè)階段都給予準(zhǔn)確定位和能力描述。

　　“量表研制成果預(yù)計(jì)2017年底公布”，據(jù)教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教育部考試中心從2014年起，組織了全國50多所高校150多位專家學(xué)者組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，立足國情、借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)現(xiàn)代先進(jìn)的語言學(xué)習(xí)、教學(xué)、測試?yán)碚?，開展英語能力等級(jí)量表的研發(fā)工作。

　　“除對聽、說、讀、寫等技能進(jìn)行描述外，中國英語能力等級(jí)量表還構(gòu)建了‘語用能力’量表，包括筆譯、口譯能力量表，這在國外的語言能力量表中都鮮見，填補(bǔ)了國內(nèi)外語言能力量表的空白?！痹撠?fù)責(zé)人介紹。

　　此外，記者還了解到，教育部考試中心與英國文化教育協(xié)會(huì)日前在中英高級(jí)別人文交流機(jī)制第四次會(huì)議上簽署了“合作開展英國英語考試與中國英語能力等級(jí)量表對接研究的諒解備忘錄”，這標(biāo)志著我國外語能力測評體系與國際接軌邁出了重要一步?！坝⒄Z考試與我國英語能力標(biāo)準(zhǔn)的對接研究，有助于逐步實(shí)現(xiàn)我國英語考試與國際知名英語考試結(jié)果的比較、對接，有助于我國英語考試得到更廣泛的國際認(rèn)可?！痹撠?fù)責(zé)人介紹。

　　據(jù)介紹，英語能力等級(jí)考試將加強(qiáng)聽說考查，強(qiáng)調(diào)英語綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)聽說讀寫全面協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，英語能力等級(jí)考試的成績報(bào)告還將提供更豐富的成績信息，除總成績外，還包括考生的總體能力描述、分技能定性描述、考生能力在量表上的定位等，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)提供更多的反饋。

　　“考試的研發(fā)要經(jīng)過科學(xué)論證、嚴(yán)密試測，需要一個(gè)過程。”劉建達(dá)介紹。從研發(fā)的工作規(guī)律看，英語能力等級(jí)考試的正式推出要晚于量表。而且考慮到等級(jí)考試涉及面廣、階段多，計(jì)劃是根據(jù)考試綜合改革的需求及研發(fā)進(jìn)度，成熟一個(gè)級(jí)別推出一個(gè)級(jí)別。

　　啥影響？

　　英語能力等級(jí)考試設(shè)置幾個(gè)級(jí)別？針對小學(xué)階段是否會(huì)設(shè)立全國統(tǒng)一考試？新考試與現(xiàn)有考試的關(guān)系是什么？這些都是公眾普遍關(guān)心的問題。

　　記者了解到，量表把我國英語學(xué)習(xí)者的能力層次初步劃分為9個(gè)等級(jí)，覆蓋了從低到高各個(gè)能力層次。對此，劉建達(dá)解釋：“初步劃分為9個(gè)等級(jí)是為了便于研制工作開展，便于結(jié)合我國現(xiàn)有外語教學(xué)情況開展實(shí)證調(diào)研工作。最后的能力等級(jí)劃分需經(jīng)過實(shí)證后才能最終確定?！?/p>

　　針對小學(xué)階段是否會(huì)單設(shè)考試的問題，教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋：英語能力等級(jí)考試在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了各教育階段的特點(diǎn)及社會(huì)需求，主要針對需求較為突出、能力發(fā)展的主要階段設(shè)計(jì)了相應(yīng)的考試。小學(xué)階段應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校采用形成性評價(jià)的方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況及學(xué)生特點(diǎn)參照中國英語能力等級(jí)量表開展綜合評價(jià)，只評不考。

　　此外，該負(fù)責(zé)人還介紹，國內(nèi)現(xiàn)有英語考試經(jīng)過多年的改革、發(fā)展，都為新的考試提供了經(jīng)驗(yàn)積累，新等級(jí)考試在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)充分吸收現(xiàn)有考試的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要有所創(chuàng)新、發(fā)展?？荚嚨纳鐣?huì)影響面大，在新的考試未成熟、未正式推出之前，現(xiàn)有考試將繼續(xù)實(shí)施，發(fā)揮原有的作用。至于新考試是否取代現(xiàn)有考試，什么時(shí)候取代，一方面要看新考試研發(fā)進(jìn)度，一方面需要教育行政部門從政策層面進(jìn)行充分評估后方可決定。