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從來就沒有無壓力的學(xué)習(xí)

減負是探索如何教得有趣學(xué)得有效

從來就沒有無壓力的學(xué)習(xí)

2016年11月10日 08:43:54 瀏覽量: 來源:人民日報 作者:趙婀娜

　　有這樣一個現(xiàn)象耐人尋味，很多在學(xué)校內(nèi)不會學(xué)習(xí)、不愿意學(xué)習(xí)的孩子，在教育培訓(xùn)機構(gòu)卻找到了興趣。“3個小時的課程，短得就像3分鐘一樣?！痹趯W(xué)而思上奧數(shù)培訓(xùn)班的清華附小四年級學(xué)生李彥宇的話很具代表性。對此，有學(xué)者分析：原因在于他們實行的評價方式是讓學(xué)生和自己比，把這個階段的自己和以前的自己比，只要有一點進步，教師就大加鼓勵，而不是拿班上成績最好的學(xué)生來打擊、挖苦成績較差的學(xué)生。

　　“減負不僅是減學(xué)業(yè)負擔，更是通過評價手段的改變來減小心理負擔，學(xué)生的心情一旦放松了，學(xué)習(xí)上反而會變得主動?！眳螌W(xué)功分析?！皼]有興趣就沒有學(xué)習(xí)，”教育家顧明遠先生曾說過，“要努力為每個學(xué)生的發(fā)展提供最適合的教育，努力使學(xué)生能主動、生動、活潑地發(fā)展?！?/p>

　　“減輕學(xué)生負擔和緩解家長焦慮，就是要打破陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)手段，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間和信心?！焙槊髡f，當學(xué)生大多因興趣而學(xué)，更加積極主動，家長也就不會那么焦慮了。

　　借助科技手段的進步，幫助學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)

　　2016年高考結(jié)束當天，一場特殊的高考答卷工作在百度公司進行。全國上百名教師匯聚于此，根據(jù)真題完成答案，所有考生可根據(jù)這份答案，在線估分，并且能了解自己在在線的幾百萬名考生當中所處的位次，為即將進行的志愿填報做參考。

　　“高考后第一時間考生便能及時地獲取參考答案，評估名次，在出分報考前為志愿填報提供客觀、科學(xué)的數(shù)據(jù)支持。有效避免了以往‘蒙著報’‘試著報’的狀況，這是互聯(lián)網(wǎng)為現(xiàn)代教育帶來的改變?！焙邶埥嶒炛袑W(xué)校長于學(xué)書說。

　　這個場景描述的，正是技術(shù)對于高考志愿填報流程帶來的變化。不僅如此，在教、學(xué)、評、測等流程，技術(shù)的變革，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，都在潛移默化地影響和改變著今天的教學(xué)模式，而這也為減負這樣的教育頑疾的解決，提供了新的可能。

　　傳統(tǒng)的課堂，老師們需要通過讓同學(xué)們舉手，或者通過看孩子的表情、眼神來了解學(xué)生對于教師講授的知識點是否掌握，但基于新技術(shù)支撐的課堂，老師可以通過大數(shù)據(jù)分析隨時掌握，一目了然。猿題庫聯(lián)合創(chuàng)始人李鑫認為：“傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要老師們用一輩子的時間來積累教學(xué)經(jīng)驗，知道哪個知識點學(xué)生更不容易掌握，然后憑借教學(xué)經(jīng)驗開展教學(xué)工作。這種經(jīng)驗，正是一種數(shù)據(jù)的積累。通過運用大數(shù)據(jù)分析，年輕的教師也可在短時期內(nèi)獲得類似‘經(jīng)驗’，從而讓教學(xué)變得更有的放矢，更因材施教，這是為學(xué)生和老師同時‘減負’的前提”。

　　“基于互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析，可以對不同學(xué)生進行能力測評，然后根據(jù)每個孩子的不同情況有針對性地制定學(xué)習(xí)方案，從而提升學(xué)習(xí)效率和效果，同樣能起到減負的效果?！卑俣冉逃聵I(yè)部總經(jīng)理張高認為。

　　“題海戰(zhàn)術(shù)”是導(dǎo)致學(xué)生負擔重的一個重要原因，細細分析，之所以采取“題海戰(zhàn)術(shù)”是因為老師和學(xué)生們都苦于沒有途徑獲得一套個性化的試卷，對薄弱知識點有針對性地評測，只能將大量時間浪費在一套又一套同質(zhì)化的試卷當中。記者了解到，基于大數(shù)據(jù)的積累，不少在線教育機構(gòu)已經(jīng)開展了“個性化+自適應(yīng)”式的測評體系，力求通過在線評測，實現(xiàn)隨時評估一個學(xué)生在某一個知識點的掌握情況，從而為其“對癥施治”，再有針對性地推送相關(guān)試題。

　　“政策在短期內(nèi)難以改變的，技術(shù)往往可以實現(xiàn)成為突破口。”洪明認為。

　　如何從根本上實現(xiàn)減負？最重要的，是要扼住應(yīng)試教育的咽喉，優(yōu)化考試招生選拔制度，培育更多的優(yōu)質(zhì)資源。同時，樹立理性的“減負”觀，理性看待“壓力”，并通過技術(shù)手段的變革，實現(xiàn)教學(xué)過程中，教、學(xué)、測的優(yōu)化，從而真正實現(xiàn)通過改變學(xué)習(xí)方式提升效率、減輕學(xué)生負擔的目的。而這，也恰恰是技術(shù)手段的進步為教育帶來的最顯性的推動。