【高等教育】高職生跨省修學分
【高等教育】高職生跨省修學分
2016年07月07日 02:04:33 瀏覽量: 來源:浙江日報 作者:石天星 通訊員 劉滬波
7月6日，美麗的青島海邊，紅瓦、綠樹、碧海、藍天……寧波職業(yè)技術學院工商學院大一學生黃伽瑞、盧俊楠、葉曉蕾來到這里欣賞美景。當天，他們完成了項目答辯，在青島職業(yè)技術學院旅游學院一個學期的專業(yè)學習即將畫上句號。
這是寧波職業(yè)技術學院、青島職業(yè)技術學院、深圳職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、廈門職業(yè)技術學院自2015年11月共同簽訂《計劃單列市高等職教五校聯(lián)盟學生交流框架協(xié)議》以來，首次嘗試學生短期交流、學分互認。而高職生跨省跨校修學分，在我省也是首例。記者跟隨寧職院工商學院旅游專業(yè)負責人徐春紅趕赴青島采訪，見證了職業(yè)教育在跨省跨校交流中迸射出的火花。
比較中學習
見到徐春紅時，黃伽瑞等人的眼睛里跳動著驚喜。聊天時，黃伽瑞說:“徐老師，項目快答辯了，很緊張?！?/p>
原來，青職院旅游學院從荷蘭引進了“大項目制”融合式教學法，整個學期的教學都圍繞如何完成一個大項目有步驟地設置:每周一節(jié)項目課，由專業(yè)導師和項目導師合作授課;學生們則是六七人一組，期末要通過由企業(yè)人員和學校老師共同擔任評委的項目答辯，才能取得合格成績。
涉外旅游專業(yè)的黃伽瑞等插班就讀于青職院旅游學院的一個特殊集體——“3+2連讀本科班”，這是一個大專3年、本科兩年連讀的30人班級。
“當時第一個想法就是去外面看看?！痹趯幉殬I(yè)技術學院就讀的葉曉蕾得知學校將選拔3名旅游專業(yè)學生到青職院交換學習一學期后，毫不猶豫地報了名。經過審核等幾輪篩選，她成功入選。
這學期，她只感覺時間過得很快。2月底抵達青島后，她除了學習《前廳客房服務與管理》《餐飲服務與管理》等11門專業(yè)課外，也經常會在周末去海邊的景點逛逛?！扒鄭u是入境游為主，寧波是出境游為主。在青職院所在的黃島經濟開發(fā)區(qū)，海邊五星級酒店就有十幾家，旅游公司的老總們常來給我們上崗位課程?！?/p>
寧職院之所以能成為“五校聯(lián)盟”中率先派出學生跨省跨校學習的院校，得益于學分制改革起步較早。該院工商學院2011年就啟動了學分制改革，后來還推廣到4個分院。工商學院院長董鴻安介紹說，學生跨校學習時，只要上過和本校內容相通的課程，回來之后都可以免修、抵用，這就為學生跨省跨校學習解除了后顧之憂。
交流中共享
在青職院旅游學院，徐春紅老師和該校教師進行了一場座談。
徐春紅發(fā)現(xiàn)，兩個省、兩所高職院校，對高職教育的摸索同中有異。她向同行介紹說:“我們的旅游專業(yè)也在推行‘項目制’，不過是以課程為單位的‘小項目’;我們也有‘3+2’連讀的模式，不過那個‘2’是指專業(yè)方向，比如旅游專業(yè)(中職)3年、空乘專業(yè)(高職)兩年;浙江省教育廳在一些高職院校實力較強的專業(yè)進行四年制本科試點……”
青職院院長覃川是“五校聯(lián)盟”最早的發(fā)起人之一。他介紹說，“五校聯(lián)盟”成立于2013年11月，五校所在地都是計劃單列市，也是沿海開放城市?！案呗氃盒５奶攸c就是執(zhí)行力強，計劃單列市的高職院校更不同于一般院校，在招生和辦學方面體制更靈活。”覃川說，之所以先在旅游專業(yè)探索學生交流，是因為旅游專業(yè)需要到處跑，更多地了解各地的旅游環(huán)境和資源。
“好客青島”名不虛傳，在青職院也能明顯感受到這一點。在離開青職院之前，徐春紅和青職院的老師們握手道別，也將寧職院的邀請反復說了好幾遍:寧職院正在“項目化教學”的基礎上進一步開展“有效課堂認證”工作，歡迎青職院的老師今年10月來指導。她還說，寧職院教學資源庫還有大量制作精良的微課、慕課，這些線上的教學資源可以先共享起來。
在寧波職業(yè)技術學院院長張慧波看來，五校分處寧波、青島、深圳、大連、廈門，雖有地域的差異，卻無任何交流的障礙，相反，五校的聯(lián)盟將形成一個更大的平臺，培養(yǎng)出能力更廣泛的學生。
“五校聯(lián)盟所倡導的是一種開放、包容、各取所長的精神，校與校之間共同探索高職改革路徑，目標是培養(yǎng)出更具復合能力的學生。”張慧波告訴記者，這次赴青島學習的3名學生是首批交換生，因此這只是個起點，今后互派交換生的人數(shù)和專業(yè)范圍將擴大，學院間的往來也將向師資往來、科研合作、課程標準和教學資源開發(fā)等方面不斷深化。
(本報青島7月6日電)
> 記者手記
一棵樹搖動另一棵樹
從寧波到青島，不同地域帶來截然不同的風土人情，也帶來對職業(yè)教育更宏觀的比較視野。就硬件條件來說，我可以很自豪地說，我省對職業(yè)教育的投入應該是全國領先的，加上南方活躍的經濟，企業(yè)對于職業(yè)教育的參與也足以讓每個國家級示范學校亮出好幾個金光閃閃的實訓基地。
但一些深層的東西是眼睛看不到的。比如校企合作、工學交替，在青職院的旅游專業(yè)，我們能自然地感受到學校與當?shù)芈糜螛I(yè)、酒店業(yè)的深度交融。青職院旅游專業(yè)負責人趙遷遠說:“我們調動企業(yè)也是調動得溜溜的。”這不是夸張，而是印證了職業(yè)教育服務區(qū)域經濟的特性。此外，他們對項目制的大膽探索也帶給我們啟示:步子可以邁得更大一些。
采訪前，我還有個假設——跨省跨校修學分是不是有個打破“體制壁壘”的艱辛過程?可是采訪后才發(fā)現(xiàn)，對計劃單列市的高職院校來說，只要想做，不僅能做成，還能很快做成。改革與創(chuàng)新，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，像一棵樹搖動另一棵樹;從教育本意出發(fā)的探索，如一束光照亮另一束光……靈活、務實、開放、高效，這就是職業(yè)教育前進的動力，也給其他類型的教育以參照。
責任編輯：朱麗娜 [網(wǎng)站糾錯]
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