結(jié)合大學(xué)生的興趣做創(chuàng)新，課堂上播放的馬克思是帥氣美少年
結(jié)合大學(xué)生的興趣做創(chuàng)新，課堂上播放的馬克思是帥氣美少年
2019年03月22日 10:23:46 來源: 浙江在線網(wǎng)站 作者: 記者 王湛 通訊員 劉蘇蒙 柯溢能
“我對他的第一印象，在政治課；人生總是充滿意外，有一天我看到他的厲害?？吹轿业男叛鰟e再問為什么，別再看雜志，我在看馬克思，我出生在1990年代……”
昨天，在浙大紫金港校區(qū)西一206教室里，正在播放著這樣一首很燃的歌曲，名字叫做《馬克思是個九零后》，歌詞出自一名90后北大女生。
這是一門給浙大大二學(xué)生上的《馬克思主義基本原理概論》，學(xué)生來自各個不同的專業(yè)，昨天的課程主題是《真理與價值》。這門課的老師，是浙大馬克思主義學(xué)院副教授盧江。這位出生于1986年的老師，面對的，大部分是1999年和2000年出生的學(xué)生。
課堂上播放《領(lǐng)風(fēng)者》
學(xué)生們像發(fā)現(xiàn)新大陸
“真的，是心動的感覺?！币晃弧?0后”的女生和隔壁的同學(xué)小聲嘀咕了一句，繼而莞爾一笑。
她說這句話的時候，盧江正在課堂上給大家播放《領(lǐng)風(fēng)者》。這是一部國產(chǎn)原創(chuàng)動畫片，3月剛剛上線，最近很火。
學(xué)生們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣：“馬克思沒有大胡子了?！?/p>
《領(lǐng)風(fēng)者》由中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程辦公室等聯(lián)合出品，中國社會科學(xué)院作為學(xué)術(shù)支持。這是國內(nèi)首個面向年輕人講述馬克思主義的全媒體項目。
“1843年10月，馬克思和燕妮度完蜜月后遷居巴黎，與盧格一起創(chuàng)辦了《德法年鑒》……”這是昨天在課上播放的《領(lǐng)風(fēng)者》第三集的開頭。動畫片里，馬克思“變”了——一身帥氣西裝，一頭棕色秀發(fā)，成了一個英倫范兒的帥氣美少年，青春活力撲面而來。
“卡通形象刷新了以往大家所熟悉的馬克思。他不再是教室里懸掛在墻上沉思的大胡子學(xué)者，也不再是出現(xiàn)在政治課本里理論觀點的講述人?！币晃煌瑢W(xué)說，“動畫片從他的青年時代講起，那時，他英俊帥氣，追求理想，向往愛情——一跟現(xiàn)在的我們一樣?！?/p>
而在講完當(dāng)天的知識點，臨近下課的時候，盧江又給大家播放了《馬克思是個九零后》的MV。
“我親愛的馬克思／統(tǒng)治者說著烏托邦卻不知自由該怎么寫／你站出來說無產(chǎn)階級的力量永遠(yuǎn)正不畏邪／不為了權(quán)不為了錢／但是為了信仰我們一往無前……”這些生動的歌詞，在rap曲風(fēng)的帶動下，不少學(xué)生不自覺會跟著哼唱起來。
85后老師上思政課
“用年輕人的話語方式來傳播”
盧江的上課現(xiàn)場，用學(xué)生的話來說，很接地氣，比較活潑。
“如我回到唐朝，我還減什么肥呢？”他“自嘲”自己的時候，是為了講解價值特性中的社會歷史性，價值關(guān)系的主體具有社會性和歷史性，因此人們的需要、實踐以及需要被滿足的形式都表現(xiàn)出社會性和歷史性。
滕曉咪是浙大地球科學(xué)學(xué)院大氣科學(xué)專業(yè)的大二學(xué)生，這是她上盧江老師《馬克思主義基本原理概論》的第三次課，“他會帶有他本人一些獨特見解，也會聽同學(xué)們的想法，我覺得還挺好的，最大的特點是老師的教學(xué)方式比較靈活，會放一些貼近我們生活的動畫片和歌曲。”
“一是影像資料本身能夠吸引學(xué)生的注意力，可以有效作為老師主講的輔助手段；二是這兩個影像資料都是在網(wǎng)絡(luò)上掀起較大關(guān)注的，并且受年輕的學(xué)生廣泛好評的?！边@是盧江選擇在課堂上播放《領(lǐng)風(fēng)者》和《馬克思是個九零后》的原因。
“不是為了抓眼球而抓眼球，其本身的目的也不是噱頭花樣，應(yīng)該多增加此類視頻材料，并且盡量用年輕人的話語方式來傳播馬克思主義基本原理?！?/p>
在備課的時候，盧江一般會結(jié)合90末00后這些孩子們的興趣愛好做一些創(chuàng)新，比如盡可能多地結(jié)合音頻材料。
“以這學(xué)期為例，我基本上每次課都會有相關(guān)的視頻材料，我還專門安排一次電影放映周，播放的影片是《青年馬克思》，這是一部國外拍攝的紀(jì)念片子，比較好地詮釋了青年馬克思思想的轉(zhuǎn)變和一些生活狀況?！北R江說。
除此之外，盧江還通過安排專家進(jìn)課堂、課堂自由辯論、小組展示等多種形式來激發(fā)思政課課堂的活力，“也讓每一個學(xué)生都有參與感和獲得感?！?/p>
從2016年擔(dān)任思政課教師開始，大概有500位學(xué)生上過盧江的課，“如何將老師為主的講轉(zhuǎn)為學(xué)生為主的學(xué)，這個是思政課面臨的很重要問題，”盧江說，“理論只有說服人，才能武裝人，從被動接受知識變?yōu)橹鲃诱莆罩R。”
理科生的熱情擋不住
我是一名85后非專業(yè)科班出身的思政教師，從事《馬克思主義基本原理概論》課程的教學(xué)剛滿3年，對如何上好思政課感慨很多，主要是怕自己不是科班出身是否能夠贏得學(xué)生的認(rèn)可，是否能夠和同學(xué)們?nèi)谌氲揭黄稹?/p>
為此，我除了加強(qiáng)自身能力之外，還在課堂上邀請過中國人民大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等老師來為大家講解他們擅長的專題，這些專題是建立在課本知識基礎(chǔ)上卻又在課本中沒有體現(xiàn)的。比如其中一位老師詳實地分析了我國住房市場化的改革歷程。
在思政課堂上，我發(fā)現(xiàn)有不少理工科學(xué)生對課程很有興趣，他們主動和我聯(lián)系，討論問題，并且還積極加入浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院的《資本論》讀書會活動。除此之外，我在2016年的時候還組織了思政課上一些學(xué)生前往南京，和其他院校的讀書會進(jìn)行交流。
根據(jù)我在浙大馬院從事思政課教育的觀察，學(xué)生其實對這門課是有熱情的，關(guān)鍵是要老師把他們的熱情調(diào)動起來，我們教研室有一項工作起了很好的作用。根據(jù)這門課程考核設(shè)計，其中有一個學(xué)習(xí)作業(yè)是課外經(jīng)典著作閱讀，形成讀書報告。我們從學(xué)生的讀書報告中進(jìn)行篩選，將優(yōu)秀的報告再進(jìn)行集中統(tǒng)一編輯，交由學(xué)校出版社正式編書出版，這極大地提高了學(xué)生參與這項工作的積極性，并且在同學(xué)之間起到了非常好的效果。
當(dāng)然，如何上好思政課始終是全國思政課教師都面臨的課題，畢竟在不斷進(jìn)行形式內(nèi)容探索創(chuàng)新的過程中把正方向至關(guān)重要。
——浙大馬克思主義學(xué)院副教授 盧江
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